【新闻来源：吉林大学公众号】六月是学校的毕业季。鼎新楼前的草坪上开满了白三叶草，星星点点。傍晚的斜阳洒在清湖畔，让人感受到大学时光的美好，能带走一天工作、学习的疲惫。散步时，即将毕业的同学们总会邀请我一起合影。问询大家毕业的去向，或升学，或就业，或备考......不免又要叮嘱几句，大学毕业只是人生中一个阶段的节点，或成功，或挫败，都不过是一时的，既然顺利完成了学业，就该享受这一刻的阳光和笑容。收拾好行囊，精神饱满地奔赴下一段旅程......希望同学们不会嫌我絮烦。

十佳大学生评选和十佳研究生评选是学校毕业季的保留节目。研究生院的同事们邀请我当十佳研究生评委。我一直很关心十佳研究生的评选。这项工作能引起师生们的思考和讨论——什么样的品格修养是研究生该具备的，什么样的研究生是值得大家学习的榜样，什么样的研究生是吉林大学培养的目标?既然是思考和讨论，校长做评委就不太合适了。我们常说大学的培养不止在课堂，那十佳研究生答辩的现场，何尝不是一堂生动的实践课？遂申请列席旁听。

参加答辩的研究生们穿着整洁朴素，举止落落大方，展现了当代研究生的活力和自信。这让我感受到，同学们已经学会了用合适的方式应对不同的场合，以表达对他人、对自身的尊重。体育场上就要英姿飒爽，草地音乐节上就要纵情高歌，答辩会上就要从容淡定。年轻人都有彰显个性的冲动，我想这是自我认知的构建过程。个性是好事，这让我们的人才培养不刻板、不趋同，可以因材施教，以期百花齐放。但展示自我的方式有很多，因时因势而作出合适的选择，是人与人之间共情能力的体现。

与形象举止相比，同学们的幻灯片制作还有很大提升空间。幻灯片的意义是辅助答辩，便于受众了解内容。我能够理解同学们急于展示的心情，却遗憾大家忽略了“少即是多”的道理。有限的篇幅上填入了过多的内容，让人一眼看去只觉目眩，很难抓住重点。这同样体现在同学们的语速上。大家口齿伶俐，声情并茂，可语速快到仿佛在说贯口，同样让人难以听出重点。学会取舍，是人生的一大要务。欲速则不达的道理我们很小就知道，但能否做到知行合一，还需要反复地思考和历练。

同学们的答辩稿和幻灯片，还引起了我对教学工作的一些思考。吉林大学是一所综合性大学，学科门类相对齐全。书记、校长要和督学老师们定期巡课，这让我有机会了解很多不同学科的知识，很受启发。计算机学科的老师们常说“软件开发要面向对象”。我想，答辩同样如是。不同目的的答辩，受众不同，我们的展示方式就要有所侧重。学术报告，要逻辑严谨，讲深讲细；科普宣讲，要深入浅出，丰富有趣；合作洽谈，要实事求是，突出实践。适度的渲染能引起受众的共鸣，但真正取得信任还需要严谨与真诚。对自己的成绩既不夸大，也不低估，客观表述，就是践行科学精神。此外，一些幻灯片的修饰过于绚丽，仿佛戴满了首饰，却未经搭配，也无留白。这让我不得不反思学校的美育工作，是否过于“形而上学”？是否与各学科培养有效融合？是否达到了育人目标？这是我们老师需要反思和改进的。

大学的育人工作，价值塑造、知识传授、能力培养缺一不可。研究生培养既要学习与科研并重，注重创造新的知识，也要有意识地学以致用，心怀家国。每一位参加答辩的同学，在学习、科研、社会服务方面所取得的成绩都让我敬佩。无论是否获选，都是值得同学们学习的榜样。榜样不是偶像，而是我们身边的人。我们不需要对榜样求全责备。他可以是不完美的人，但只要他的身上有值得我们学习的闪光点，就可以成为我们的榜样。参加答辩的同学们同样有值得改进的地方。一些同学在学期间论文成果颇多，似乎越多越好。交流之中我发现，其中一些论文实际上并没有解决真问题。我把这比作找木板的软处钉钉子，把硬处都回避了。这让我再次反思价值塑造的重要性，该如何引导学生树立正确的价值观，去挑战值得挑战的真问题。还有一些同学在学期间荣誉等身，细读下来，其中一些是可以取舍的。学校设立各类荣誉和奖励，一方面是树立正确导向，另一方面也是想让更多同学获得认可，树立自信。面对荣誉和奖励，进退取舍之间，正是自身人格塑造的过程。